ࡱ>  ( D/ 0|DArialBlac(J (0(B 0 "DTimes New Roman(0(B 0  DWingdingsRoman(0(B 0 0DTahomagsRoman(0(B 0 "@DArial Blackman(0(B 0 "@ .  @n?" dd@  @@`` A#!"              HHHH # 0AA ff3~]@~8)*wg4BdBd@B 0ppp@  <4!d!dlhG 0ʚ;ʚ;<4ddddl%F 0X80___PPT10 pp?  %! LAS DROGAS Y SU PREVENCIN " E fG0G0fGP,G0fG0G0fGP,G0C(C$G$! , hPOR CADA DLAR INVERTIDO EN PREVENCIN SE AHORRAN 4 5 DLARES EN TRATAMIENTOS Y POLTICAS CRIMINALESii(h ,           !"# P ` 3fff` 3R|:33` ff` ffmo` #fT=` WXcmwnI` v^Xf̙` 3f` ff~bWf3>?" dd@,?lKd@    @ `  n?" dd@   @@``PR    @ ` `0p>>   (  bT  ^  " ^  c BWC DEFy2@ IB *CN, me;>VvK W !vVJ5ka2IBIBBD@`" ^  c B>CBDEF@ >BB>B>B @`" >  c \BC)DEdFny2@ha))qWs%Fl&N Y1bQiha48@`"   c tBCDEpFzy2@ Xv02PzNPFW p(E;%N:<@`" 2  T?d?" '6 2  T?yd?",\2   T?d?"    <{  " `}   _+Haga clic para cambiar el estilo de ttulo , ,=  0P~  " `   kHaga clic para modificar el estilo de texto del patrn Segundo nivel Tercer nivel Cuarto nivel Quinto nivel7    l  0Ă  "` `   \*   0X  "`    ^*   0̌  "` `   ^* H  0޽h ? 3fff___PPT10i. A+D=' = @B +  rbita    0Q (  bT  ^  " ^  c BWC DEFy2@ IB *CN, me;>VvK W !vVJ5ka2IBIBBD@`" ^  c B>CBDEF@ >BB>B>B @`" >  c \BC)DEdFny2@ha))qWs%Fl&N Y1bQiha48@`"   c tBCDEpFzy2@ Xv02PzNPFW p(E;%N:<@`" 2  T?d?" '6 2  T?yd?",\2   T?d?"    <` "p  _+Haga clic para cambiar el estilo de ttulo , ,  0  " `    n:Haga clic para modificar el estilo de subttulo del patrn; ;  0" "` `  \*   0P& "`   ^*   0p+ "` `  ^* H  0޽h ? 3fff___PPT10i. A+D=' = @B +ZK0  0(  e  <  TYY  26 Junio 2006 Mdulo 2G(fGf G 0fAC(G G(. , , ,H  0޽h ? 33___PPT10u..4/+D=' = @B +  d\(    <7  TYY<$ 0   H  0޽h ? ___MMM___PPT10..Z* e+DR' = @B D ' = @BA?%,( < +O%,( < +DD' =%(%(D' =%(Dt' =A@BB BB0B@ A%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*%(D' =-g6B fade*<3<*%(+8+0+ +ZK0 @(    <A?`<V 0A MENOR EDAD DE INICIACIN EN DROGAS Y ALCOHOL$101$0 ,u  <PF?D[v ?MAYOR SER LA POSIBILIDAD DE DESARROLLAR PROBLEMAS DE DROGAS00K00f6$$60f? ,B  s *޽h ? ̙33___PPT10e.+D=' = @B +N  XP (    c $8Q   ,,<$ 0   T  <d޽h ? ̙33___PPT10v.+ۥD' = @B D' = @BA?%,( < +O%,( < +D' =%(%(D' =%(D8' =A@BB BB0B%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*%(D' =-g6B fade*<3<*+8+0+ +* ZK0 -%P(    <]~Y D   <`?*~ -PRINCIPIOS AL DISEAR PROGRAMAS DE PREVENCIN$.0.f3- ,  6eYe jJATENDER CONDUCTAS DE ALTO RIESGO EN ADOLESCENTES PRINCIPIO DE PRECOCIDAD PRINCIPIO DE PERSISTENCIA INVOLUCRAMIENTO DE LOS PADRES INVOLUCRAMIENTO DE LA COMUNIDAD PIVOTEAR EN LO LOCAL SOBRE LOS LDERES NATURALES REDES SOCIALES MODELO SOCIAL EFECTIVO: ENFOQUE SISTMICO MLTIPLE -MEDIOS MASIVOS -CURRICULUM ESCOLAR -FAMILIA  AMBITO COMUNITARIO -REGULACIONES NORMATIVAS -REDES VARIADAS DE ASISTENCIA 1(((( 0(10x03*0xx>0x 3*< ,H  0޽h ? ̙33___PPT10e.+D=' = @B +&ZK0 )!` (     <~`M D   H?J rECLOSIN DE UNA EPIDEMIA"0 f3 ,  < .4 kCONTAGIO PSICOSOCIAL (C) = VULNERABILIDAD INDIV. FAMIL. (V) + EXPOSICIN (AMIGOS, DISPONIBILIDAD DE DROGAS, PROPAGANDA, LEGISLACIN) (E) + ACEPTACIN SOCIAL DE LAS DROGAS (A)0f3"f3Lf3% ,H  0޽h ? ̙33___PPT10e.+D=' = @B +2 ZK0 5-p$(  $  $ 6 ?ojs M1 ACEPTACIN SOCIAL DE LAS DROGAS 2 CONTAGIO RPIDO 3 PRESIN JOVEN A JOVEN 4 FACTORES DE ANOMIA INSTITUCIONAL 5 PROMOCIN PERMANENTE DE LA LIBERACIN DEL CONSUMO UNIDO A LA MINIMIZACIN DE LOS DAOS 6 SILENCIO ANTE LOS EFECTOS DAINOS Y LOS DAOS SOCIALES 7 VENTA TIPO TAPPER POR BARRIOS 8 ESCASA O NULA RESPUESTA COMUNITARIA N0!     f3$$f3((X,,0094488 <<%M , @` $ <Ժ ^ nTOXICOMANA ENDEMICA"0f3 , $ < 0q x PRODUCTO EMINENTEMENTE CULTURAL !0!f3  ,XB $ 0Dp  $ 0, s qa 2INGENIERA SOCIAL DE LA PRODUCCIN DE LA ENDEMIA 303f32 ,XB $ 0Dp/H $ 0޽h ? ̙33___PPT10e.+D=' = @B +xZK0 {s( (  ( ( <욋~` D  ( <Gs oPASOS PARA UNA EPIDEMIA 0 f3 ,8 ( 0'  MERCADO PRODUCTOR Y RED DE DISTRIBUCIN Y COMERCIALIZACIN ELITE CONSUMIDORA EMERGENCIA DE LIDERES INTELECTUALES LIDERES SOCIALES CONSUMIDORES ENTRADA AL CONSUMO SOBRE LA POBLACIN JUVENIL Y SOBRE LOS SECTORES MAS DESPOSEDOS.o>     $$ ,H ( 0޽h ? ̙33___PPT10e.+D=' = @B + ,](  , , <б~` D  , 0ش.3 7CRISIS DE DROGAS PASO PREVIO A UNA EPIDEMIA"808 f3( ,& ,` , 0C^H   SOBREOFERTA DE SUSTANCIAS QUMICAS LEGALES Y - O ILEGALES APARICIN DE ENFERMEDADES ASOCIADAS GANANCIAS ILEGALES ASOCIADAS A ESTE CONSUMO ALARMA SOCIAL o ,H , 0޽h ? ̙33y___PPT10Y+D=' = @B +oZK0 rj0(  0 0 <x‹~` D  0 <P iPASOS DIALECTICOS 0 f3 ,5 0 0ɋ)C }FORMACIN DE LDERES Y DE ORGANIZACIONES LDERES DESDE LO LOCAL POTENCIACIN DE REDES ASOCIATIVAS CIUDADES PREVENTIVAS ~~} ,H 0 0޽h ? ̙33___PPT10e.+D=' = @B +ZK0 }4 (  4 4 0ϋc| lCENTROS DE ADMISIN 0 , 4 0lԋD Y lGRUPOS DE AUTOAYUDA 0 , 4 0Ջc  vCENTRO PREVENTIVO ASISTENCIAL 0 , 4 0݋!& qCOMUNIDADES TERAPUTICAS 0 , 4 <ۋ3 i COMPLEJIDAD"0f3 ,8 < 4PZB  4 s *DZB  4 s *DZB  4 s *DKZB  4 s *DKKZB  4 s *DK ZB 4 s *D  ZB 4 s *D TZB 4 s *D]<]ZB 4 s *DT<<ZB 4 s *D< 4 <|gc oFRENTE PREVENTIVO COMUNITARIO0 , 4 6?T[ 0,MBITOS: COMUNITARIO COMISION PREVENTIVA COMUNITARIA FAMILIAR ASOCIACIONES DE PADRES ESCOLAR CENTRO PREVENTIVO ESCOLAR LABORAL CENTRO PREVENTIVO LABORAL SALUD CENTRO PREVENTIVO ASISTENCIAL FONODROGA CENTRO DE ASISTENCIA PRIMARIA  00</00<(00<*00<*00<,00(10  f3  f3  $$$$f3((,,004444f388<<f3   f3f3. ,  , ,H 4 0޽h ? ̙33___PPT10e.+D=' = @B +ZK0 }8(  8 8 <d~Y D  8 <g wPRINCIPIOS DE ACCIN PREVENTIVA 0 f3 ,: 8 0\"rD<4___PPT9 "ES UN HECHO COMUNITARIO BUSCA LA REDUCCIN DE LA POSIBILIDAD DE QUE EN LA COMUNIDAD APAREZCAN PROBLEMAS RELACIONADOS CON EL CONSUMO DE DROGAS. IMPLICA AISLAR FACTORES DE RIESGO. IMPLICA DETERMINAR LOS FACTORES DE PROTECCIN. NO HAY PREVENCIN SIN CONSTRUCCIN DE UN SISTEMA ASISTENCIAL.#1#" , @`H 8 0޽h ? ̙33___PPT10e.+D=' = @B + ZK0   < (  <R <  f p??"`X < 0f'x  < N/? ?"  1FORMACIN DE LIDERES Y ORGANIZACIONES PREVENTIVAS2021 , < 0@4V 0DETECCIN TEMPRANA POR PRESIN SOCIAL Y FAMILIAR1010 , < <8   tRED PREVENTIVA ASISTENCIAL"0f3 , < 0=  |(TRABAJO EN ZONAS DE ALTO RIESGO SOCIAL)0)( , < 0A O  +OFERTA DE SERVICIOS CERCANA A LA LOCALIDAD,0,+ ,Rb < s *&N + b < To}Z??"3 b  < T"??"K_ b  < T??"_@b  < TR??" ?+ b  < Tj??" O + b  < To}Z??"   < BG?.s  -ELEMENTOS DE LA RED PREVENTIVA ASISTENCIAL.0.- ,H < 0޽h ? ̙33___PPT10e.+D=' = @B +ZK0 @2(  @ @ <P~Y D  @ <R:"g c METODOLOGA 0 ,f3  ,k @ 0QGYVNF___PPT9(  FORMACIN DE FORMADORES: LDERES SOCIALES Y ORGANIZACIONES LDERES POTENCIACIN DE REDES DE CONTACTO, PARA PREVENCIN PRIMARIA, SECUNDARIA Y TERCIARIA CIUDADES PREVENTIVAS: APARATO POLTICO DE CADA MUNICIPIO. FORMACIN DE TCNICOS. PARTICIPACIN DE LA COMUNIDAD LOCAL.P5`5` , @`H @ 0޽h ? ̙33___PPT10e.+D=' = @B +,ZK0 /' D(  DX  D 0',X D 0'3 D < CONSUMO > ACEPTACIN SOCIALA0A@ , D <yc $  F0 ; D <T}R  {A< NOCIN DE DAO > TRABAJO PREVENTIVO COMUNITARIO > CONSUMO > ACEPTACIN SOCIAL|0|{ ,H D 0޽h ? ̙33___PPT10e.+D=' = @B +ZK0 H(  H H <~Y D  H 6?ZI` 7SINDROME HIGINICO DIETTICO TXICO EN LA ADOLESCENCIA8087 , H <`XP___PPT92*   DESAYUNO COMIDA CONDUCTAS TXICAS TABAQUISMO ALCOHOLISMO CAFEINA DROGAS (4) SEDENTARISMO (5) MANEJO DEL TIEMPO LIBRE (6) PRIVACIONES AFECTIVAS (7) LECTURA JUEGOS VIRTUALES (8) SEXUALIDAD INDIFERENCIADA (9) ALTERACIONES DE LOS RITMOS CIRCADIANOS (10) ESCOLARIZACINb(1n+0n(+ , @`H H 0޽h ? ̙33___PPT10e.+D=' = @B +ZK0 L(  L L <؟~Y D  L <~Yj D 9 L 0,9 QOPINION DE LOS JVENES SOBRE A QUIEN CONSIDERAN MEJORES AGENTES SOCIALIZADORESP0090f3<Q , L < m7+`XP___PPT92*  1 LA FAMILIA 80% 2 AMIGOS 59% 3 COLEGIO 50% 4 LIBROS 25% MEDIOS DE COMUNICACIN SOCIAL 28% 6 IGLESIAS 7%00F00F00F00F100F0S( , @`H L 0޽h ? ̙33___PPT10e.+D=' = @B +ZK0  P(  P P <~Yj D  P H?2sR t PREVENCIN EN EL MBITO FAMILIAR!0!  , P 02 H`FAVORECER LAS ESCUELAS PARA PADRES TRANSMITIR UN MODELO DE SALUD A LOS HIJOS DILOGO COMO DINMICA DE PARTICIPACIN EN EL HOGAR EDUCAR LA AUTOESTIMA DE LOS HIJOS (VALORAR ADECUADAMENTE SUS CUALIDADES SENTIRSE CAPACES DE AFRONTAR DIFICULTADES) COLABORAR EN EL DESARROLLO DE HABILIDADES PARA NEGARSE ASERTIVAMENTE AL CONSUMO DE DROGAS. TRABAJAR LA AUTONOMA DE LOS HIJOS HACINDOLOS MENOS DEPENDIENTES DE LA APROBACIN DE LOS DEMS. COLABORAR EN EL PROCESO DE ESCOLARIZACIN AYUDAR A LOS HIJOS EN LA IDENTIFICACIN DE GUSTOS Y AFICIONES. DESARROLLAR DESDE EL HOGAR ACTITUDES PROSOCIALES=9'70a2cFR2` ,H P 0޽h ? ̙33___PPT10e.+D=' = @B +fZK0 ia0T(  T T <~'j D  T <Q K ~*FACTORES DE RIESGO EN EL CONSUMO DE DROGAS+0+* , T <P  uVINCULADOS A LA SUSTANCIA$f3 ,. T 0< CAPACIDAD ADICTIVA DE ALGUNAS SUSTANCIAS LA COMPOSICIN QUMICA VINCULADOS A LAS CARACTERSTICAS DE LOS INDIVIDUOS EDAD BAJO APROVECHAMIENTO ESCOLAR BAJA AUTOESTIMA BAJA ASERTIVIDAD ( MANTENER LAS PROPIAS CONVICCIONES Y OPINIONES) ELEVADA BSQUEDA DE SENSACIONES FALTA DE CONFORMIDAD A LAS NORMAS ESCASA TOLERANCIA A LA FRUSTACIN ELEVADA NECESIDAD DE APROBACIN SOCIAL DIFICULTAD MANEJO DEL STRESS INSATISFACCIN - EMPLEO TIEMPO LIBRE@11)Z101@)f3f3D   ,H T 0޽h ? ̙33___PPT10e.+D=' = @B +cZK0 f^@ X(  XX X 0'@ X X 0"'m X X 0S ' 6 X X 0 ' f X  X 0'J0 X 0F FALTA DE CONOCIMIENTO ACERCA DE LAS DROGAS EXPECTATIVAS POSITIVAS RESPECTO A LAS CONSECUENCIAS DEL USO DE DROGAS FALTA DE HABILIDADES PARA TOMAR DESICIONES O RESOLVER PROBLEMAS ACTITUDES FAVORABLES HACIA LAS DROGAS CONFUSIN EN EL SISTEMA DE VALORESU#-K  , X <~Yj D  X <Z7PT *FACTORES DE RIESGO VINCULADOS AL INDIVIDUO +0+f3* ,H X 0޽h ? ̙33___PPT10e.+D=' = @B + ZK0   P\(  \ \ <%~' D  \ H)?v 1FACTORES DE RIESGO VINCULADOS AL CONTEXTO SOCIAL"202f31 , \ 0<0o_  uFACTORES MICROSOCIALES MBITO FAMILIAR BAJA COHESIN FAMILIAR CLIMA AFECTIVO INADECUADO ESTILO EDUCATIVO FAMILIAR CONSUMO DE DROGAS MBITO FAMILIAR MBITO ESCOLAR FALTA DE INTEGRACIN ESCOLAR COSUMO DE DROGAS EN LA ESCUELA GRUPO DE IGUALES CONSUMO DE DROGAS AMBITO LABORAL FACTORES MACROSOCIALES DISPONIBILIDAD DE DROGAS ACEPTACIN SOCIAL SISTEMA COLECTIVO DE VALORES EMPLEO DEL TIEMPO LIBRE PUBLICIDAD DE DROGAS LEGALESz00<1u01@010100<1f3u@f3   ,2 \ C xXX?PS0-:G \ 0dIj Y1 0 ,2 \ C xXX?PS0-m _  \ 04M   W20 ,H \ 0޽h ? ̙33___PPT10e.+D=' = @B +ZK0 ``G(  ` ` <HT~Y D  ` HW? lAMBIENTE MACROSOCIAL 0f3 ,k ` 0H[T6 PROMOCIN DE LA SALUD LIMITACIN DE LA ACCESIBILIDAD A LAS DROGAS GENERACIN DE ACTIVIDADES DE OCIO Y TIEMPO LIBRE ALTERNATIVAS A LA CULTURA DE CONSUMO4a? ,H ` 0޽h ? ̙33___PPT10e.+D=' = @B +ZK0 pdt(  d d 0\}g 6 VINCULADOS AL INDIVIDUO A) VALORES HACIA LA SALUD PROSOCIALES TICO  MORALES VALORES SURGEN DE: CLIMA CULTURAL ENTORNO PRXIMO EXPERIENCIA PERSONAL B) CAPACIDAD PARA TOMAR DECISIONES ANTE LA PRESIN DEL GRUPO PRESIN DEL ENTORNO ANTE EL CONSUMO FOMENTO DE LA AUTONOMA AUTOCONTROL PERSONAL ASUNCIN DE RESPONSABILIDADES00%0>0 %)$    k , @` d <w~Y D  d H t?Wi  nFACTORES DE PROTECCION 0f3 ,H d 0޽h ? ̙33___PPT10e.+D=' = @B + ZK0    h * (  h  h <r~Y D  h <x 2FACTORES DE PROTECCION LIGADOS AL CONTEXTO SOCIAL3032 ,2 h S ~XX?PS0-< h 6h W10 ,^ h 0ld\___PPT9>6  AMBIENTE MICROSOCIAL AMBITO FAMILIAR APEGO FAMILIAR SENTIMIENTO DE PERTENENCIA GRUPO DE REFERENCIA CLIMA AFECTIVO POSITIVO NIVEL DE COMUNICACIN FLUIDO COMUNICACIN LIMITES ACTITUDES POSITIVAS HACIA LA SALUD B) AMBITO ESCOLAR CLIMA DEL CENTRO ESCOLAR APEGO AL CONTEXTO ESCOLAR C) GRUPO DE IGUALES APEGO POSITIVO D) COMUNIDAD PRXIMA PARTICIPACIN H00<10(/P5#P(32< 5   08 ,  ,  @`  h 6S s  W20 2  h C xXX?PS0-6  H h 0޽h ? ̙33___PPT10e.+D=' = @B +MZK0 PHl(  lX l 0~TYjD l H?$ NJOVEN INVISIBLE ES UN FENMENO MASIVOF(0f3f3f3'  l <xc FNO ESTA SOCIALIZADO EN INSTITUCIONES FAMILIA ESCUELA INSTITUCIONES CULTURALES GRUPO DE PARES POSITIVO TRABAJO FUERA DEL MUNDO ESCOLAR Y LABORAL FAMILIAS DESMEMBRADAS PANDILLA: GRUPO DE PARES NEGATIVO APROPIACIN DE TERRITORIOS Y ESPACIOS PBLICOS REFERENCIA TERRITORIAL %10I10x1010%IB2  l < K< (LA CALLE LA  TUMBA B 00 0  l H4Gx<H  H0 d l <Gx<H4 H l 0޽h ? ̙33___PPT10e.+D=' = @B + ZK0  z  p (  p p Z ??7   SEGURIDAD A LA HORA DE EJERCER SU FUNCIN EDUCADORA NO DUDAN SOBRE SU PAPEL Y FUNCIONES  SER PADRES ANTES QUE AMIGOS TIENEN LLEVAR  LAS RIENDAS NO SE SIENTEN DESBORDADOS ANTE LA EDUCACIN CONSCIENTES DE LA DIFICULTAD DE ESTA TAREA ESTILO EDUCATIVO DEMOCRTICO NORMAS, FIRMES, CONSISTENTES EN EL TIEMPO PERO FLEXIBLES SI LAS CIRCUNSTANCIAS LO ACONSEJAN IMPORTANCIA A LA DISCIPLINA NO RECURREN A PENAS A LOS CASTIGOS PERO HAY CONSECUENCIAS SI NO CUMPLIMIENTO ABOGAN POR EL DILOGO, LA NEGOCIACION Y SI LO CONSIDERAN NECESARIO, HACEN PREVALECER SU CRITERIO INTENTAN DIALOGAR Y CONSENSUAR CON LOS HIJOS TAREASN10&0Y100;10+051  p 0t7 .FAMILIAS HETEROGENEAS HIJOS CONSUMIDORES@/0f3#. .8   p|  p 0~ <ESTILOS EDUCATIVOS Y ACTITUDES DE LOS PADRES ANTE LAS DROGAS= 2=f3<  p < [ rEN CUANTO AL ESTILO EDUCATIVO:0 H p 0޽h ? ̙33___PPT10e.+D=' = @B + ZK0  t5(  t t Zl ?? ! PERCIBEN LA EDUCACIN Y LA ADOLESCENCIA DEMASIADO DIFCIL. ALGUNOS SE SIENTEN DESBORDADOS, OTROS CONFUSOS O DESPISTADOS, AUNQUE TAMBIN ALGUNOS SE SIENTEN SEGUROS PORQUE: CONFAN EN SUS CAPACIDADES COMO PADRES. CONFAN EN LA MADUREZ DE SUS HIJOS. NO SE PLANTEAN CON SERIEDAD LA TAREA DE EDUCADOR. PRCTICAS EDUCATIVAS DIVERSAS: DEMOCRTICO, PERMISIVO, INDULGENTE INCONSTISTENTE Y DESBORDADO. PERMISIVIDAD, LA TOLERANCIA EXCESIVA, LA INDULGENCIA, LA AMBIVALENCIA, LA DUDA, ETC. CLIMA MAS CONFLICTIVO. MAS ROCE, SE DISCUTE MAS. SE CONSENSUA PERO SE CEDE A LAS EXIGENCIAS DE LOS HIJOS EN MAS OCASIONES.j+1`0`0A1`50`01`1:1`+0`0>1`0`0A1`@0`  E   t 07 .FAMILIAS HETEROGENEAS HIJOS CONSUMIDORES@/0f3#. <F   t   t 0'~ <ESTILOS EDUCATIVOS Y ACTITUDES DE LOS PADRES ANTE LAS DROGAS= 2=f3<   t <+ [ rEN CUANTO AL ESTILO EDUCATIVO:0 H t 0޽h ? 33PP___PPT10e.+D=' = @B +ZK0 x(  x x 01~T =INDICADORES DE RIESGO PARA UN CONSUMO PROBLEMTICO DE DROGAS">0>f3 >  x 0>u (AMBIENTE FACILITADOR PARA EL INDIVIDUO: FAMILIAR: APOYOS Y CONTROLES FAMILIARES DBILES USO DE DROGAS O ALCOHOL ENTRE PADRES Y HERMANOS FAMILIA CATICA O DESORGANIZADA FALTA DE CONTACTO CON LA FAMILIA DIVORCIO DE LOS PADRES CONSUMO EVENTUAL ENTRE FAMILIARES(00 001        x 0 IfJq x" (RESULTADOS DE LA INVESTIGACION):#0#" H x 0޽h ? ̙33___PPT10e.+D=' = @B +ZK0 |A(  |T | <N~?Y hFAMILIAS MULTIPROBLEMTICAS ES UN FENMENO MASIVOH50f3f3f34  | 0l`; MDESMEMBRAMIENTO FAMILIAR MLTIPLES PATOLOGAS EN SU SENO FRACASO DE TODOS LOS NIVELES DE SOCIALIZACIN PROBLEMAS CON LA JUSTICIA CO-PRODUCTORA DE TOXICOMANIAS CRNICASP\10;1 0  @`H | 0޽h ? ̙33___PPT10e.+D=' = @B +h ZK0 k c  (    <le~?T }#EN CUANTO AL TIEMPO LIBRE Y DROGAS:"$0$f3#   Zg ??k F0 CONTROL Y SUPERVISION SOBRE ACTIVIDADES DE SUS HIJOS, LAS AMISTADES, LOS LUGARES QUE FRECUENTAN, ETC. ES ELEVADO  VIGILANTES A DISTANCIA CONVERSAR Y PREGUNTARLES, CONFIANZA EN LO QUE HACEN SEGUIMIENTO, EL CONTACTO ESTRECHO, EL INTERS, SIN AGOBIARLES SUS HJOS NO TIENEN TODAVA EDAD PARA FUMAR O BEBER ALCOHOL NO ES DE PROHIBICIN PERO NO QUIEREN QUE SE INICIEN TAN PRONTO SE LLEVARAN UN GRAN DISGUSTO SI SUS HIJOS CONSUMIERAN Y ASI SE LO HACEN SABER HABRA CONSECUENCIAS EN ESTE CASO. DE TODAS FORMAS, SU ACTITUD CABE CALIFICARSE MAS DE ACEPTACIN LA MITAD DE LOS PADRES FUMA Y BEBE ALCOHOL. HACEN UN USO MODERADO DEL ALCOHOL ES UNA COSTUMBRE Y TRADICION SOCIAL NO ENCUENTRAN CONTRADICCIN ENTRE LO QUE INTENTAN ENSEAR A SUS HIJOS Y LO QUE ELLOS HACEN;10;00R1000@10&00;1000a10#00   0kjdd "FAMILIAS HIJOS NO CONSUMIDORES@#0f3" H  0޽h ? ̙33___PPT10e.+D=' = @B +ZK0 %(    Z ??dY }% CONSIDERAN ESTAR INFORMADOS DE LO QUE HACEN SUS HIJOS, CON QUIENES SALEN, QUE LUGARES FRECUENTAN COMUNICACIN CON SUS HIJOS COMO LA PRINCIPAL FUENTE DE INFORMACIN, SATIFECHOS A ESTE NIVEL. CONFIANZA COMUNICACIN Y EL SEGUIMIENTO ES PEOR E INFERIOR EN LAS FAMILIAS DONDE HAY MAS DISCUSIONES, PEORES RELACIONES LA MAYORA DE LOS PADRES SABE QUE SUS HIJOS CONSUMEN DE FORMA OCACIONAL TABACO O ALCOHOL MUY POCOS SABEN QUE FUMAN PORROS LA ACTITUD MAS GENERALIZADA ES DE ACEPTACIN PORQUE SE CONSIDERA NORMAL A ESTAS EDADES QUERER PROBAR Y EXPERIMENTAR CON ESTAS COSAS DIFERENCIAN CLARAMENTE LAS DROGAS LEGALES DE LAS ILEGALES Y HACIA ESTAS MANIFIESTAN UN RECHAZO FIRME EL CONSUMO DE TABACO Y ALCOHOL POR PARTE DE LOS PADRES ES SUPERIOR EN EL CONJUNTO DE LAS FAMILIAS CON HIJOS CONSUMIDORES. &1 2&%   0~' }#EN CUANTO AL TIEMPO LIBRE Y DROGAS:"$0$f3#   0`7 !FAMILIAS HIJOS CONSUMIDORES@"0f3! H  0޽h ? 33PP___PPT10e.+D=' = @B + ZK0   p (    <4/ mHIJOS NO CONSUMIDORES 0f3   0l~Y% }TRANSMISION DE VALORES .0f3 r  Zd ??<  MS SATISFECHOS DE LA FORMA EN QUE EDUCAN MS OPTIMISTAS CON RELACIN A LA INCULCACIN DE SU ESCALA DE VALORES, CONFAN MAS EN LA FUERZA DE SU EJEMPLO, CULTIVAN MAS EL ESPIRITU DE SACRIFICIO EN SUS HIJOS E HIJAS. DE TRANSMITIR LOS VALORES A SUS HIJOS ES EFECTIVO PROCURAR ESTAR LO MAS CERCA POSIBLE DE SUS HIJOS. POR SUPUESTO, ESTO NO SIGNIFICA QUE LOS PADRES VAYAN A ESTAR CONTINUAMENTE  PEGADOS A SUS HIJOS: AL CONTRARIO, EN LA ADOLESCENCIA EL JOVEN DEBE IR EMANCIPANDOSE NECESIDAD DE INCULCAR EL SACRIFICIO Y LA AUSTERIDAD PADRES Y LAS MADRES DE HIJOS NO CONSUMIDORES COMPARTEN MAS TIEMPO LIBRE CON ELLOS NO TEMEN REPRODUCIR EL MODELO EDUCATIVO EN QUE ELLOS FUERON CRIADOS YA QUE LAS LINEAS FUNDAMENTALES SON LAS MISMAS.1 2)N n H  0޽h ? ̙33___PPT10e.+D=' = @B +DZK0 G? (    Z| ??\ FN MS DESORIENTADOS Y MANIFIESTAN MS MOTIVOS DE PREOCUPACIN ANTE EL PRESENTE Y EL FUTURO DE SUS HIJOS MS INTERESADOS POR FOMENTAR LA OBEDIENCIA EN SUS HIJOS E HIJAS, SON MAS PROCLIVES ELLOS Y SUS HIJOS, AL CONSUMISMO MENOS CONFIANZA EN LA INFLUENCIA QUE PUEDAN EJERCER SOBRE SUS HIJOS EN ESTE ASPECTO AUSTERIDAD Y SACRIFICIO NO SON NOMBRADOS POR ESTOS PADRES, QUIENES DESTACAN EL CONSUMISMO LOS PADRES Y LAS MADRES DE HIJOS CONSUMIDORES SALEN MAS JUNTOS COMO PAREJA Y CON SUS AMIGOS. LA EDUCACIN QUE A ELLOS LES DISPENSARON HA QUEDADO OBSOLETA Y POR TANTO HOY ES DESECHABLE.O1 2XhGs. Q O   <<ZI jHIJOS CONSUMIDORES 0f3   <~?2TX }TRANSMISION DE VALORES .0f3 H  0޽h ? 33PP___PPT10e.+D=' = @B +r.1[8w<BK-QgY^c hx ~D"&'iE!%)  e,+NOh+'0T hp  Diapositiva 1fCPUOrbititSebait11aMicrosoft Office PowerPoint@PA@4/@()ΚGSg  )'    """)))UUUMMMBBB999|PP3f333f3333f3ffffff3f̙3ff333f333333333f33333333f33f3ff3f3f3f3333f33̙33333f333333f3333f3ffffff3f33ff3f3f3f3fff3ffffffffff3ffff̙fff3fffff3fff333f3f3ff3ff33f̙̙3̙ff̙̙̙3f̙3f333f3333f3ffffff3f̙3f3f3f333f3333f3ffffff3f̙3f3ffffffffff!___wwww 4'A x(xKʦ """)))UUUMMMBBB999|PP3f3333f333ff3fffff3f3f̙f3333f3333333333f3333333f3f33ff3f3f3f3333f3333333f3̙33333f333ff3ffffff3f33f3ff3f3f3ffff3fffffffff3fffffff3f̙ffff3ff333f3ff33fff33f3ff̙3f3f3333f333ff3fffff̙̙3̙f̙̙̙3f̙3f3f3333f333ff3fffff3f3f̙3ffffffffff!___www_________________<_<_<_<<<<<<<<<<_____________<_<_<_<<<<<<<________________<_<_<<<<<<<<<<____________<_<_<_<<<<<<<<__________________<_<_<<<<<<<<<<_____________<_<_<_<<<<<<<<<________________<_<_<<<<<<<<<<<____________<_<_<_<<<<<<<<<_________________<_<_<_<<<<<<<<<<_____________<_<_<_<<<<<<<<_______________<_<_<<<<<<<<<<_<____________<_<_<_<<<<<<<<__________________<_<_<<<<<<<<<<_____________<_<_<_<<<<<<<_<______________<_<_<<<<<<<<<<____________<_<_<_<<<<<<<<______________<_<_<_<<<<<<<<<<______________<_<_<_<<<<<<<_____________<_<_<<<<<<<<<<____________<_<_<_<<<<<<<<_____________<_<_<<<<<<<<<<____________<_<_<_<<<<<<<_________<_<_<<<<<<<<<<_________<_<_<_<<<<<<<<______<_<_<_<<<<<<<<<<__________<_<_<_<<<<<<<______<_<_<<<<<<<<<<_______<_<_<_<<<<<<<<____<_<_<<<<<<<<<<______<_<_<_<<<<<<<__<_<_<<<<<<<<<<___<_<_<_<<<<<<<<<_<_<<<<<<<<<<__<_<_<_<<<<<<<<_<<<<<<<<<<__<_<_<<<<<<<<<<<<<<<<<<_<_<<<<<<<_<<<<<<<<___<<<<<<<<<_<<<<<<_<<<<<___<<<<___<<<<<___<<__<<<_<<<_<<<<<՜.+,0    KPresentacin en pantallaposCPU-! 'ArialTimes New Roman WingdingsTahoma Arial BlackrbitaDiapositiva 1" LAS DROGAS Y SU PREVENCIN Diapositiva 3iPOR CADA DLAR INVERTIDO EN PREVENCIN SE AHORRAN 4 5 DLARES EN TRATAMIENTOS Y POLTICAS CRIMINALESDiapositiva 5Diapositiva 6Diapositiva 7Diapositiva 8Diapositiva 9Diapositiva 10Diapositiva 11Diapositiva 12Diapositiva 13Diapositiva 14Diapositiva 15Diapositiva 16Diapositiva 17Diapositiva 18Diapositiva 19Diapositiva 20Diapositiva 21Diapositiva 22Diapositiva 23Diapositiva 24Diapositiva 25Diapositiva 26Diapositiva 27Diapositiva 28Diapositiva 29Diapositiva 30Diapositiva 31Diapositiva 32Diapositiva 33 Fuentes usadasPlantilla de diseoTtulos de diapositiva!_-SebaSeba  !"#$%&'()*+,-./0123456789:;<=>?@ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ[\]^_`abcdefghijklmnopqrstuvwxyz{|}~Root EntrydO)Current UserSummaryInformation(TPowerPoint Document(-DocumentSummaryInformation8